Målet med prosjektet har vært å generere kunnskap om skolesituasjonen til barn og unge med sansetap, og hvorvidt det er sammenheng mellom skolesituasjonen og elevenes fritidsaktiviteter. Prosjektet har fokusert på hvordan tilrettelegging har påvirket læring og sosial deltakelse til elever med sansetap i ordinær opplæring.
- Nesten én av fem ungdommer i utvalget har opplevd endringer i organiseringen av skoletilbudet.
- For flertallet av disse har endringene ført til en overgang fra en inkludert til en mer segregert organisering.
- De som er inkludert på fulltid i en vanlig klasse, har bedre akademisk og sosial selvoppfatning og bedre selvbilde enn de som er delvis eller helt segregert.
